语义知识在朗读中的作用

（蜘蛛网报道）据EurekAlert!：科研人员报告了在朗读的时候不同认知过程的劳动分工激活的证据。阅读认知模型与神经数据的整合目前是有限的。

Paul Hoffman及其同事使用一种畸变纠正fMRI协议研究了27名受试者在大声阅读单个词语的时候大脑的激活。除了涉及处理书面词（正字）和语音（音韵）的大脑区域的预期激活，研究人员还观察到了侧前颞叶（ATL）的激活，这个大脑区域与词语意思（语义）的处理有关。与阅读规则拼写的词相比，当受试者读诸如island这样的不规则拼写的词的时候，观察到了更大的侧前方颞叶（ATL）激活。对大脑的正字、音韵和语义区域的相互作用进行建模，表明了当读不规则拼写的词的时候，语义处理的参与增加。此外，还测试了24名受试者的语义依赖，即一个人在朗读时依赖语义知识的程度。侧前颞叶（ATL）激活的个体差异与语义依赖正相关。

研究人员说，这些观察符合阅读的三角形模型，该模型提出朗读涉及了两个神经路径，一个是对于发音遵循典型模式的词语直接的视觉到音韵路径，另一个受到不规则拼写词发音的语义知识调控的间接路径。